INICIAL

Propuesta Educativa 

Una propuesta en la que se busca acompañar al niño en sus procesos, respetando los tiempos de cada uno y potenciando sus capacidades.

• Con personal educativo especializado: docentes, auxiliares, talleristas, catequistas.
• Asesoramiento psicopedagógico.
• Actividades integradas al currículo: Inglés, Computación, Catequesis, Educación Física, Música, Taller de expresión plástica, Paseos y Campamentos.
• Extensión horaria optativa, ofreciendo atención de 8:00 a 17:00.

Metodología

Concebimos al niño como constructor y protagonista de su aprendizaje. Valorándolo como un ser único y por tanto su proceso de aprendizaje también lo es.

Apostamos a una formación integral del alumno por lo que proponemos un abordaje de áreas integradas.

Desde un abordaje psicopedagógico, investigamos cuál es la modalidad de aprendizaje de cada niño, cuáles son sus fortalezas y cuáles son sus necesidades, para elaborar un plan de trabajo que se adapte a cada uno, respetando sus tiempos y características personales.

Valorizamos las propuestas de “rincones de interés” y “talleres” ya que, en la interacción con los pares y en la experimentación, es donde se alcanzan los aprendizajes verdaderos.

Contamos con docentes especializados que ofician de facilitadores y dinamizadores de los procesos individuales y colectivos.

Actividad Curricular

Desde nivel 3 se trabaja con el Programa Oficial de Enseñanza.

Nuestros objetivos son:

• Ofrecer un espacio donde el niño sea feliz, y por tanto esté dispuesto y motivado para aprender.
• Aprender jugando, experimentando, compartiendo, cada uno a su ritmo y tiempo.
• Potenciar el proceso de socialización, valorando y respetando al otro, apostando al trabajo en equipos y talleres, donde la suma de esfuerzos resulta en beneficio de todos.
• Estimular en forma integral, las habilidades cognitivas básicas, necesarias para el acceso al lenguaje escrito y al razonamiento lógico matemático.
• Acompañar el desarrollo psicomotriz, valorando al cuerpo como fuente misma de experiencias y aprendizaje.
• 
  
  El inglés, siendo el idioma de comunicación internacional y una herramienta indispensable para el mundo de trabajo, es una prioridad en nuestra propuesta educativa.
  
  

  Esta prioridad se manifiesta en la calidad de nuestro programa para la enseñanza del idioma, el cual se caracteriza por:
  • Ser acompañado y avalado por el Dickens Ínstitute. La propuesta es planificada, coordinada y evaluada conjuntamente. Así también recibimos de dicha institución: material audiovisual, supervisión de nuestro equipo docente, evaluaciones bimensuales (que aplican y evalúan nuestros docentes) y la evaluación al finalizar cada año que desde la coordinación del Dickens Institue vienen a aplicar al colegio. (Ver www.dickens.edu.uy)
  • Contar con una carga horaria importante para el aprendizaje del idioma:
    •  2 clases semanales de 30 minutos para nivel 2 y 3 años.
    •  2 clases semanales de 45 minutos para nivel 4 y 5  años,
    •  3 clases semanales de 1 hora en 1ro. y 2do. de primaria.
    •  4 clases semanales de una hora en 3ro. y 4to. de primaria.
    •  5 clases semanales de una hora en 5to. y 6to. de primaria.
  
  
  • Estar incluida dentro del horario curricular, por lo cual llega a la totalidad de nuestro alumnado. 
  • La posibilidad de rendir exámenes internacionales obteniendo certificados del Dickens Institute y “Oxford House Collage” de Londres.
  
  

  Catequesis

  
  
  La catequesis en los primeros años escolares
  
  
  En Nivel Inicial, se trata de una pre-catequesis, que quiere ser un primer anuncio de algunas verdades de nuestra fe. La experiencia de Dios, Padre y Creador; la persona de Jesús que es su Hijo y nuestro amigo; María, la madre de Jesús y madre nuestra.
  Se establece una carga horaria semanal de 40 minutos, donde a través de una clase que integra el juego, el canto y lo celebrativo. De esta manera, se va desarrollando una experiencia de vida trascendente, comunitaria y celebrativa. La catequesis es realizada por catequistas, acompañados por la maestra del grupo,  según las actividades propuestas.

• Ed. Física

  
  
  Objetivo para Educación Física en Educación Inicial:
  
  
  Favorecer en el niño su maduración motriz, conciencia corporal y desarrollo de su identidad a través de: la experimentación motriz espontánea, la expresividad, la creatividad y la vivencia de todas las familias de movimiento.

• Psicomotricidad

  
  
  El objetivo de la propuesta de Psicomotricidad en el Colegio es brindar a los niños una instancia donde promovemos el conocimiento del cuerpo y sus distintas posibilidades. Buscamos generar un espacio más donde se favorezca y se valore la exploración, iniciativa, espontaneidad y la creatividad.
  
  
  Es muy importante atender al  juego espontáneo del niño. Jugar es hacer, el juego compromete al cuerpo, implica una acción sobre el mundo externo y modifica a su vez el mundo interno. Pero a su vez,  el juego  no es considerado únicamente como diversión, sino como la manera que tiene el  niño para mostrarse a sí mismo y a los demás, de  expresar sus sentimientos y emociones, de descubrir su entorno y de interactuar con su cuerpo y los objetos. Jugando, el niño va a interpretar el mundo y va a consolidar sus aprendizajes.
  
  
  La sala de Psicomotricidad, con todas las propuestas y materiales  que utilizamos promueven el pasaje por los diferentes tipos de juegos que los niños  experimentan naturalmente en el transcurrir de su desarrollo.
• Música
• 
  
                  Es un espacio compartido donde la exploración del sonido sea quien lo guíe. A partir de su uso expresivo, esa exploración busca transformarlo en elemento musical.
                  Para ello se desarrollan actividades que involucran fundamentalmente la voz y el cuerpo, haciendo hincapié en el desarrollo de las habilidades audioperceptivas.
  
  
  Nos valemos:
  • de la interpretación de un cancionero básicamente latinoamericano (que en su mayoría es una selección de canciones compuestas para niños, aunque también trabajamos otras que no tienen al público infantil como meta , pero las consideramos oportunas para determinados objetivos trazados en la planificación)
  • la escucha de músicas de distintas épocas, lugares y culturas
  • del reconocimiento auditivo de instrumentos convencionales o no
  • de la observación y escucha del medio que nos rodea y de otros “paisajes sonoros”
  • del uso y construcción de instrumentos sencillos que nos permitan reproducir esos paisajes o cubrir determinada sonoridad surgida de una creación del propio grupo.
                  El juego será quien enhebra todo, muchas veces por el propio hecho de jugar, innato de la edad de los partícipes, y mucha otras es el motor que impulsa la tentación del querer saber, de probar, de aprehenderlo, de “hacerlo mío”.
                 
                  Por último es importante resaltar que lo que persigue este espacio no es la formación de músicos, sino que los niños desarrollen su sensibilidad y una conciencia musical que le permita tener mayores y mejores fundamentos a la hora de seleccionar lo que escucha, y también que  aporte a su crecimiento integral como individuo.